本報訊：浙江林學院日前開通了畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)。該校的畢業(yè)生在就業(yè)前都先進行“測評考試”，以了解自己適合怎樣的工作崗位，做好職業(yè)規(guī)劃。他們利用學校為自己設(shè)立的賬號和密碼登陸學校就業(yè)指導中心的網(wǎng)站，進入大學生職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)進行考試，從中得到答案。
為什么有的同學那么健談？為什么有的人那么冷酷無情？為什么我這樣多愁善感？為什么他是這樣，她是那樣，我又是如此這般？經(jīng)過“測評考試”，系統(tǒng)不僅會對學生們的基本情況進行總結(jié)，還會為學生們的職業(yè)發(fā)展提供建議。
在浙江林學院就業(yè)指導中心鄭老師的指導下，筆者進入了這個測評系統(tǒng)。職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)共187道選擇題，其中88道為二選一的題目，其余的均為五選一的題目。在五選一的題目中，五個選項設(shè)有完全符合、有點符合、不能確定、有點不符合、完全不符合等。在30鐘內(nèi)完成187道題目以后，系統(tǒng)會自動形成一個10頁的基本分析報告和9頁的職業(yè)發(fā)展報告。在基本分析報告中，報告體系分為人格和動力兩個方面，其中人格方面又分為人格理論和類型偏好程度、維度解釋、特征描述等；動力方面又分為動力理論、動力指數(shù)、動力類型圖及其解釋、動力類型解釋等，根據(jù)測評者選擇答案的不同給出不同的分析結(jié)果。同時產(chǎn)生的職業(yè)發(fā)展報告，分為動力測試、人格測試、工作優(yōu)勢和工作劣勢、適合自己的崗位特質(zhì)、職業(yè)類型、個人發(fā)展建議等幾個部分。報告不僅有詳細的數(shù)據(jù)和圖表說明，還針對不同的數(shù)據(jù)進行客觀分析，對測試者最適合什么崗位進行推薦并提供建議。報告將形成完整的文本格式，參加測評的學生可以下載，也可以打印出來。
設(shè)立職業(yè)規(guī)劃測評后的效果如何？該校經(jīng)濟管理學院的朱同學說，“測評系統(tǒng)要求靠學生的第一直覺完成題目，學生通過測評來認識自己的性格類型和動力特點，了解性格特質(zhì)、適合的崗位特質(zhì)等；同時對適合的崗位特質(zhì)、職業(yè)理解，讓學生們認識到有更多的就業(yè)可能性，從而拓寬思路和擇業(yè)范圍；根據(jù)報告為學生提出的個性特點、適合的崗位特質(zhì)和適合的職業(yè)等，讓學生們少碰壁，更清晰地為自己規(guī)劃職業(yè)生涯。”
鄭老師說，測評報告通過對學生個性、動力的分析，可以作為就業(yè)時第三方的客觀評價，使用人單位更深地了解學生的優(yōu)劣勢，更好地達到人崗匹配、人與組織的匹配，也使個人在發(fā)展過程中少走彎路，使畢業(yè)生正確定位自己的發(fā)展目標，找到真正適合自己的崗位。
詳情見：http://www.ctnews.com.cn/gb/2005/07/01/zglyb/rcgz/3.htm
《中國旅游報》：2005.7.1
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