“所有成績都及格，英語四級、計算機二級也都過了，但由于平均學分績點不到2.2分，竟然可能拿不到學位？”一向信奉 “60分萬歲”的浙江林學院大三學生小許，在學校教務處網站學生成績查詢系統查看自己的成績時發現，系統內各科成績欄后面又多了一列表格：學分績點。
小許平時成績雖然全部及格，但他的平均學分績點在2.0左右。根據《浙江林學院學士學位授予工作細則》要求：如果學生學習期間各門功課的平均學分績點低于2.2，將不能獲得學位。
據了解，自從省內有關高校紛紛將英語、計算機等級考試成績與學位脫鉤后，對學生是否能夠獲得學位采取了一種新的評價制度：學分績點制。比如浙江大學、浙江工業大學等高校已經采取學分績點并取得了良好的收效。目前各高校對學分績點制的明細規定有所不同，但是相同的是：高校在不強調學生英語計算機過等級的同時，績點數已經成為決定學生能否取得學士學位、修讀輔修專業、雙學位及轉專業的條件，也是評定優秀學生、優秀畢業生、獎學金和推薦免試攻讀碩士研究生等的重要條件之一。
細讀績點制度
據介紹，平均績點的作用主要是評價學生各門功課綜合學習質量。浙江省多數高校的學分績點與百分制的對應關系是：成績60分記為1個學分績點，以后成績每增加1分，學分績點增加0.1個，如80分的績點為3.0個，以此類推，100分的績點為5.0個，而59分以下的績點全部為0。同時，如果某課程成績是經過補考才獲得的，那么該課程一般要下降0.5個學分績點。
浙江林學院教務處的侯平處長說，學校已經明文規定，修滿專業培養方案的課程或者是修滿一定學分的學生就可以畢業了，但如果所有課程平均學分績點達不到2.2個，是拿不到學位證的。平均學分績點2.2個，相當于平均成績要達到72分，也就是說要拿學位平均分必須超過72分。對此，有教育界人士認為：學分績點制的到來，宣布大學生“60分萬歲”時代已經終結。
學分平均績點數高，在很多高校還可以享受某些方面的“優惠”。比如浙江林學院規定“平均績點在2.0以上，可以申請輔修另一專業課程。”若要申請轉專業，必須“所學課程考試全部及格，平均績點達到2.5或以上”。平均績點高，自學能力強的學生，還可以申請免修某些課程，因為只有達到學分績點條件的學生，才有申請免修課程的資格。
績點制引導學生全面成長
浙江工業大學教務處負責人指出，實行學分績點制的主要作用是引導學生學習，比如重點學科在學分績點制中所占的權重就會比較大，就要求學生重點關注，但同時也要兼顧其他課程。一方面有偏課的同學可以進一步發揮自己的優勢，另一方面實行平均學分績點制，最大的受惠者是綜合成績良好的同學。
“我們現在實施學分績點制，不是說英語成績就不重要了，而是在要求學生繼續努力學習英語的前提下，更強調學生的綜合成績和綜合學習能力。實施這一制度，不再因為學生單獨一門課程不夠理想，而否定他的學習能力。”林學院教務部負責人表示，實施學分績點制其實就是在鼓勵學生綜合發展，改變以往的學生認為只要學好英語，其他功課都可以放松的錯誤觀念。
http://zjdaily.zjol.com.cn/epaper/zjrb/html/2006-04/28/content_79132.htm 《浙江日報》：2006.4.28
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