跟著綠化工程師種花植樹、修剪灌木、施肥澆水、防治病蟲害……每個周末，浙江農林大學校園里總有不少學生在校園里管護花花草草。這是選修浙江省一流本科課程《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐課程的學生，跟著“導師”在校園里植樹種花修學分，在勞動教育中感悟勞動的意義和價值。
浙江農林大學認為，參加勞動、接受勞動教育，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才必不可少的環(huán)節(jié)。學校從1958年建校第一天開始，就積極鼓勵學生參加勞動。學習使用鋤頭等工具，更是當時農林學子必須掌握的技能。60多年來，浙江農林大學每個學生從進校開始，都要參加校園綠地管護、寢室衛(wèi)生清潔等各種形式的勞動。該校老校區(qū)的不少老房子、運動場，就是當時的學生共同參與建設的。
為深化學生的勞動教育，浙江農林大學將勞動教育納入新修訂的本科人才培養(yǎng)方案，要求全體本科生必須修讀勞動教育課程。本科生參加勞動教育不少于32學時，可認定勞動教育1學分，這也是本科畢業(yè)的必備條件。學校希望通過教學改革，真正把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2022年初，浙江農林大學結合學校特色、學生生活，探索開設了《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐等一批勞動實踐試點課程。這些勞動教育課程主要由學校的專任教師和后勤骨干員工共同授課。擁有教師資格證書的專任教師，主要教授理論方面的內容；由后勤骨干組成的授課團隊，主要指導學生開展相關的實踐、參加相關勞動。由于勞動實踐課程形式新穎，內容豐富實用，吸引了很多學生關注，每門課25個名額，一上線就被“搶光”，被稱為最受學生歡飲的“金課”。
據(jù)介紹，《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐課程，歸口整合了學校原有園林綠化相關實踐課程，提質升級教學內容與方式方法，并上線浙江農林大學通識選修平臺。這門課程秉承理論教學和勞動實踐相輔相長的教學理念，帶領同學們“種花”“植樹”“防治病蟲害”，以期讓同學們通過對本課程的學習，在掌握園林植物養(yǎng)護的基本勞動知識和技能的同時，體悟耕讀文化之美，厚植勞動情懷，培養(yǎng)同學們勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，做一個“四體既勤，五谷也分”的新時代浙農林人。
此外，《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐課程為達到預期效果，還邀請了石柏林、葉喜陽、盧偉民、劉婷婷等一批有經驗、有能力、有熱情、有干勁的授課老師組成教學團隊。這些成員全都是有著豐富園林綠化養(yǎng)護一線工作經驗和工程師職稱的教師和骨干，為課程的良好有序開展打下了堅實的基礎。
經過一年多的打造和完善，如今，浙江農林大學開設的勞動教育課程《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐，已經成為最受全校師生歡迎的課程之一。每次課程只要在選課系統(tǒng)推出，就會瞬間被學生“秒選”。前不久，《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐還被認定為浙江省一流本科課程。
該校廣告203班的杜素同學就選修了《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐。她欣喜地表示：“學校開展的勞動實踐課，將學知識和勞動實踐相結合，不僅鍛煉了大家的動手能力和意志品格，還極大增加了同學們學習的興趣。我們不僅了解到屋頂花園的概念，而且親自參與了種植、填土、挖坑、埋土，大家一起團結協(xié)作，收獲滿滿，希望我們種下的植物能茁壯成長！另外，通過勞動實踐課，我們真切感受到了勞動的快樂和辛苦，感受到了團隊合作的精神，深刻認識到勞動是光榮的。我們體悟到，在以后的生活中，要更加懂得珍惜別人的勞動成果，尊重別人的勞動。”
“勞動沒有貴賤之分，很多勞動技能和學歷無關。我們學校開設的勞動課程，無論是烹飪課，還是樓宇服務、園林綠化養(yǎng)護和學生公寓，這些豐富的勞動課程，都可以鍛煉我們的勞動力，增強個人體質，培養(yǎng)合作意識。親身體驗勞動，我們能感受勞動的辛苦與樂趣，形成正確的勞動價值觀，獲得成長。”參與該課程的程曉梅說。
“我覺得加強大學生勞動教育非常及時、非常有意義。因為我們是農林高校，所以學校一直都十分重視勞動教育，春耕夏耘，秋收冬藏，澆水施肥。以前，學校的大部分勞動屬于課余文化生活，現(xiàn)在，學校將勞動課程正式納入學分體系，充分說明的學校對勞動教育的重視程度。”漢語言文學專業(yè)的劉雨彤表示，自己很喜歡種植花卉，《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐等勞動教育課的開設給她提供了很好的機會，她希望在這門課程中多學習相關的技能，以后可以更好地養(yǎng)護家里的花卉。
說起開設《園林綠化養(yǎng)護》勞動實踐等勞動教育系列課程的初衷，浙江農林大學教務處處長郭建忠說：“浙江農林大學在堅持德智體美勞‘五育’并舉的基礎上，強化勞動教育在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，并將耕讀教育與勞動教育有機融合。我們希望結合學校特色，加強農業(yè)特色通識教育課程體系建設，體現(xiàn)現(xiàn)代農業(yè)新技術新業(yè)態(tài)新變化，強化生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學生“大國三農”情懷；同時加強學生勞動教育，樹立學生學農、知農、愛農、強農、興農的理念，培養(yǎng)學生肯干、實干、能干的良好品質。”
https://www.eol.cn/zhejiang/zhejiang_news/202304/t20230417_2377759.shtml中國教育在線2023.4.17
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