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3月15日，《浙江教育報》第3版刊發(fā)了浙江農(nóng)林大學黨委書記朱斌署名文章《勇?lián)鷱娹r(nóng)興農(nóng)歷史使命，涵養(yǎng)農(nóng)業(yè)強國戰(zhàn)略力量》。

全文刊登如下：

勇?lián)鷱娹r(nóng)興農(nóng)歷史使命，涵養(yǎng)農(nóng)業(yè)強國戰(zhàn)略力量

朱 斌

浙江農(nóng)林大學勇?lián)姑?，堅持黨管人才、重才愛才，著力打造一支堪當強農(nóng)興農(nóng)歷史重任的高水平創(chuàng)新型人才隊伍，為加快實現(xiàn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強、助推鄉(xiāng)村全面振興涵養(yǎng)戰(zhàn)略力量。

一、堅持黨管人才，樹牢人才強校首位戰(zhàn)略

“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才?！闭憬r(nóng)林大學始終堅持黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強頂層設(shè)計，以大視野、大胸懷、大擔當，引培并舉、量質(zhì)并重，聚力建設(shè)高水平創(chuàng)新型人才隊伍。一是重構(gòu)體制，打造強農(nóng)興農(nóng)“火車頭”。致力做大做強農(nóng)學，將原農(nóng)業(yè)與食品科學學院“一拆為四”，重新組建現(xiàn)代農(nóng)學院、園藝科學學院、食品與健康學院、茶學與茶文化學院，面向全球招聘3位國家級人才擔任院長；成立“千萬工程”研究院、鄉(xiāng)村振興研究院、生態(tài)文明研究院、碳中和學院、竹子研究院和鄉(xiāng)村振興促進處，服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興；獨立設(shè)置黨委人才工作辦公室，由校黨委書記直管，強化黨管人才體制。二是迭代機制，提升人才引育“加速度”。實施人才隊伍建設(shè)一號工程、一把手工程、一流服務(wù)、一票否決“四個一”制度；建立學校、學院、學科、人才“四級聯(lián)動”人才引育工作機制，推行領(lǐng)導(dǎo)干部“一對一”聯(lián)系人才制度、基層黨組織書記抓黨建和人才工作年度述職制度。三是優(yōu)化環(huán)境，構(gòu)筑干事創(chuàng)業(yè)“生態(tài)圈”。召開全校人才工作大會，樹牢人才強校首位戰(zhàn)略；制定《關(guān)于全面深化人才強校戰(zhàn)略的若干意見》等系列制度，強化政策保障；實施“天目人才計劃”，實現(xiàn)引育并軌；建立“五心”服務(wù)體系，系統(tǒng)構(gòu)筑近悅遠來、干事創(chuàng)業(yè)的人才生態(tài)環(huán)境。

二、厚植學科優(yōu)勢，匯聚強農(nóng)興農(nóng)創(chuàng)新人才

學科專業(yè)是高等教育體系的支柱，是人才隊伍建設(shè)的基石。學校聚焦“雙一流”目標，推進學科專業(yè)集群建設(shè)，著力構(gòu)建科學合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、互促互融的學科專業(yè)生態(tài)體系，為高水平創(chuàng)新型人才引育奠定堅實基礎(chǔ)。一是聚焦林學，強力推進一流學科建設(shè)。以超常規(guī)舉措推動林學登峰學科建設(shè)，書記、校長分別兼任林學學科所在學院第一書記和第一院長；成立5個工作專班，啟動登峰行動“三部曲”，實行揚長補短實干爭先月度推進機制，開展“比拼曬亮”賽馬行動，奮力攻堅林學登峰學科各項目標任務(wù)；引育并舉，匯聚了院士等一批高水平人才。二是筑巢引鳳，狠抓學科專業(yè)平臺建設(shè)。優(yōu)化學科專業(yè)生態(tài)體系，促進學科交叉融合和學科專業(yè)一體化建設(shè)，建成亞熱帶森林培育國家重點實驗室、國家木質(zhì)資源綜合利用工程技術(shù)研究中心等國家級平臺6個、省部級創(chuàng)新平臺52個，集聚一大批海內(nèi)外高層次人才。三是彰顯作為，激發(fā)人才服務(wù)“三農(nóng)”熱情。聚焦農(nóng)業(yè)“雙強”、共同富裕、“千萬工程”等重大戰(zhàn)略，創(chuàng)新實施“全校服務(wù)全域”新模式，調(diào)動廣大人才投身服務(wù)“三農(nóng)”積極性?；诳萍继嘏蓡T的專碩人才培養(yǎng)模式獲國家級教學成果一等獎，學校連續(xù)14次被省委省政府授予全省科技特派員先進派出單位，獲批國家級科技特派員創(chuàng)業(yè)培訓基地，被評為全國社會扶貧工作先進集體。

三、創(chuàng)新評價體系，助力頂天立地雙輪驅(qū)動

人才評價事關(guān)教師隊伍建設(shè)質(zhì)量，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的人才隊伍。學校創(chuàng)新教師評價體系，引導(dǎo)教師將論文寫在大地上，助力學?！半p輪”驅(qū)動發(fā)展。一是注重“實績”，創(chuàng)立ACI（Academic Competence Index學術(shù)能力指標）高層次人才引育評價體系。堅持以“成果產(chǎn)出”論英雄，基于學校綜合貢獻積分體系，創(chuàng)立ACI高層次人才評價標準，引育一批有真才實學、真抓實干、真心為農(nóng)的強農(nóng)興農(nóng)高水平創(chuàng)新型人才隊伍。二是破除“五唯”，構(gòu)建“五位一體”教師綜合評價體系。堅持把師德師風作為第一標準，突出教育教學實績；堅持把國家戰(zhàn)略作為第一需求，重點評價學術(shù)貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況。積極探索建立育人評價、教學評價、科研評價、服務(wù)評價和影響力評價“五位一體”的綜合評價體系。三是拒絕“躺平”，建立定期評價體系。充分利用崗位聘任機制，對教師進行4年一考一聘的周期考核評價，促進人才隊伍持續(xù)提升創(chuàng)造性解決實際問題的能力，彌補專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘存在的不足。

開局就要奔跑，起步就要躍進。學校正值全力以赴攻堅高水平大學和林學登峰學科建設(shè)的關(guān)鍵時期，我們將全面貫徹落實黨的二十大精神，深入學習貫徹落實中央一號文件精神、浙江“新春第一會”精神，持續(xù)推進高水平創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)，勇?lián)鷱娹r(nóng)興農(nóng)歷史使命，為奮力推進中國式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化浙江先行、實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興貢獻浙農(nóng)林大的智慧和力量。

（新聞中心）